Essayer De Comprendre Le Monde

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Sources externes (non révisées)

[...] agenouillés pouressayer de comprendrecomment la structure [...]
pouvait tenir en équilibre.
[...] on the floor to try and figure out how the cans were [...]
held in place for "The Curl.
Je crois que c'est la
[...] bonne méthode pouressayer de comprendreet d'avoir un certain [...]
nombre d'informations de la part de
[...]
ceux qui ont été à l'origine de ces dispositions.
I believe that this is the
[...] right method for trying to understand and to have some information [...]
from those who were behind these provisions.
). Il est utile d'établir une correspondance du
[...]
type de celle préconisée au tableau
[...] 5.4 si l'on veutessayer de comprendreles statistiques [...]
du personnel de R-D établies dans
[...]
un autre pays ou d'évaluer la comparabilité internationale de ces statistiques, ou bien si l'on veut analyser l'évolution des effectifs de personnel de R-D dans son propre pays.
A crossclassification such as the one suggested in Table 5.4
[...] is useful for attempts to understand another country's [...]
R&D personnel statistics, to evaluate
[...]
the international comparability of these statistics, or, indeed, for discussing trends in one's own country's R&D labour force.
Le temps disponible pour l'évaluation préliminaire des besoins et les considérations éthiques ne nous permettent pas toujours
[...]
d'approfondir ces questions, mais nous devons en être
[...] conscients etessayer de comprendretoutes les informations [...]
Our assessment timeframe and ethical considerations do not always
[...]
allow us to pursue such issues straightaway, but we must be
[...] aware of them and try to make sense of any information we get.
Ensuite, nous avons eu beaucoup
[...] de discussions pouressayer de comprendreles différents aspects [...]
de ce qui s'était passé dans
[...]
cette révolution embryonnaire très complexe, où tout s'est déroulé très rapidement.
Afterwards, we had extensive
[...] discussion to try to grasp the various aspects of what had [...]
happened in that very complex, rapidly
[...]
developing incipient revolution.
[...] gouvernement fédéralàessayer de comprendreles priorités d'autrui, [...]
et les premières nations occupent
[...]
un rang élevé dans l'ordre de priorité.
[...] the federal government to understand each other's priorities, [...]
and the first nations are high on the priority list.
Nous devons toujoursessayer de comprendrele sens profond [...]
[...] coincidence we have to try to see the deeper meaning.
L'essentiel, conclut Marie-José
[...] Lacasa, estd'essayer de comprendrela motivation [...]
de l'enfant pour le monde virtuel.
[...] Lacasa, we have to understand children's interest [...]
Le but principal de l'exercice étaitd'essayer de comprendreles raisons à l'origine de ces lacunes.
The primary objective of the focus groups and resulting discussions were to provide insight into why the gaps may exist.
D'un autre côté, si vous choisissez un modèle
[...]
trop avancé pour vous, vous passerez
[...] votre tempsàessayer de comprendrecomment utiliser [...]
vos skis et serez à risque pour des accidents.
On the other hand, if you choose a model too advanced for you, you
[...] will spend your time trying to figure out your equipment [...]
and be at risk for accidents.
Nous dirigeons notre jeu,
[...] aussi devrionsnousessayer de comprendreau moins certains [...]
des acteurs et des influences mis en scène.
[...] play, so we should try to understand at least some of the actors [...]
En préparant votre stratégie proactive de relations
[...]
avec les médias, vous devrez faire vos
[...] devoirs pouressayer de comprendreles besoins et [...]
les préoccupations du groupe cible,
[...]
et voir ce qui les influencera.
In preparing your proactive media
[...]
strategy, you will need to do
[...] your homework to try to understand the needs and concerns [...]the target audience and what will move them.
Ici, il s'agit d'établir un
[...] diagnostique,d'essayer de comprendreles causes fondamentales [...]
du problème ; cela, en vue de
[...]
trouver une solution qui, nous l'espérons, puisse le résoudre.
[...] is with diagnosis, trying to understand the root causes [...]
of the problem, in order to be able to reach a
[...]
solution, which will hopefully provide an answer to the problem.
Avant tout, il est importantd'essayer de comprendrecomment s'exprime cette colère [...]
pour en reconnaître les premiers signes et pouvoir se contrôler.
[...] important to try to understand how this anger shows itself, in order to recognise [...]
the first signs and be able to control ourselves.
Les travailleurs sociaux sont débordés et n'ont
[...] pas le tempsd'essayer de comprendrece qui se passe [...]
chez les femmes immigrantes, par
[...]
exemple en dépistant de façon convenable la violence conjugale.
Social workers, because they are overburdened,
[...] do not have the time to figure out what is going [...]
on with immigrant women, for example
[...]
to screen appropriately for violence and abuse.
[...] vous suggèred'essayer de comprendrepourquoi votre [...]
enfant a un comportement violent.
Dr. Myers-Walls suggests you try to learn why your child is [...]
Il y a eu une demande aussi bien pour la
[...]
surveillance que pour une poursuite de la
[...] recherche afind'essayer de comprendreentièrement l'épidémiologie [...]
des maladies de la faune.
As well as surveillance there was a call for further
[...] research in an attempt to fully understand the epidemiology [...]ildlife diseases.
L'auteur, qui n'a pas
[...] pris la peined'essayer de comprendrel'objet de la première [...]
partie du Guide de la pratique (ou, en
[...]
tout cas, ne l'a pas compris), s'en prend violemment au projet de directive 1.1.1 qui, selon lui, légitimerait les réserves de nature générale (
The author, who did not take
[...] the trouble to attempt to understand Part One of the Guide [...]
to Practice (or, in any event, did
[...]
not understand it), harshly attacks draft guideline 1.1.1 which, in his view, would legitimize acrossthe-board reservations.
Le présent article résume deux études que l'on a
[...] réalisées pouressayer de comprendreles pratiques locales [...]
qui ont été adoptées relativement à l'application
[...]
des dispositions sur la suramende compensatoire fédérale.
This article summarizes two studies which were
[...] conducted to attempt to understand the local practices [...]
that have been adopted in relation to the federal victim surcharge legislation.
Afind'essayer de comprendreles intentions [...]
des embarcations de plaisance devant, le capitaine fait entendre un second signal
[...]
constitué de sept coups de sifflet brefs en succession rapide.
In an attempt to understand the intentions of [...]he pleasure craft ahead, a second signal of seven short and rapid blasts
[...]
was sounded on the ferry's whistle.
Je pense par exemple à la récente distribution de semences de blé lors de laquelle des employés du ministère de l'Agriculture ont été envoyés dans les districts; au travail accompli à Zharey, Panjwaji et Arghandab avec les ministères responsables qui étaient représentés aux
[...]
shuras (conseils tribaux ou de village) dont
[...] l'objectif étaitd'essayer de comprendrece que voulaient les [...]
You know, the work that we've seen recently with the wheat seed distribution, getting the Department of Agriculture staff out to the districts; the work that we're seeing in Zharey and Panjwaji and
[...]
Arghandab  with line ministries
[...] attending Shuras and trying to understand what communities want  [...]
- that's really significant.
Bien qu'on n'ait pu trouver une seule cause environnementale directe, les recherches épidémiologiques effectuées partout dans le monde démontrent d'une manière constante que les facteurs environnementaux
[...]
peuvent jouer un rôle dans le déclenchement de la maladie, et
[...] on continued'essayer de comprendrele lien qui les unit.
Although no single environmental agent has been shown to directly cause ALS, worldwide epidemiological studies
[...]
consistently suggest environmental triggers are important enough to continue
[...] to study to better understand the relationships.
Il faut par conséquentessayer de comprendreles éléments de morbidité [...]
et même de mortalité qui peuvent être directement
[...]
ou indirectement rattachés à son déploiement afin d'aider ses utilisateurs à gérer de façon optimale son utilisation et les moments qui suivent.
An attempt must therefore be made to understand the morbidity and mortality [...]
factors that may be directly or indirectly related
[...]
to their deployment to assist users in optimizing management of their use and the moments following such use.
[...] sous couverture pouressayer de comprendrela Police de l'intérieur, [...]
[...] go undercover to tryto understand the Police from within, without [...]
C'est ce qui explique pourquoi nous devrions
[...]
apprendre tous ces noms difficiles
[...] et faire l'effortd'essayer de comprendretant de concepts philosophiques [...]
nouveaux et tant de nouveaux paradigmes.
And this is a good reason for why we should keep studying such a big and complicated book. Why we should
[...]
learn all those difficult names
[...] and make the efforts trying to understand so many new philosophical [...]
concepts and new paradigms.
Ils devraientessayer de comprendreexactement ce [...]
qui s'est mal passé, et commencer à apprendre de la Nature, en voyant
[...]
comment les animaux peuvent rester viables sur des centaines et des milliers d'années sans aucune connaissance théorique du tout.
They should try to understand exactly what has gone [...]
wrong and start to learn from Nature how animals can be kept viable
[...]
over hundreds and thousands of years without any theoretical knowledge at all.
Il est de notre responsabilid'essayer de comprendredans quel monde nouveau s'embarque [...]
[...] responsibility to try to figure out what new world the younger generation is going into.
Les partenaires peuventessayer de comprendreles tensions qui [...]
peuvent surgir à la suite des différentes interventions et
[...]
activités et essayer de les atténuer au moyen d'un effort de communication et d'information.
Partners can seek to understand the tensions that may [...]occur by the various interventions and activities, and try to mitigate
[...]
them with good communication and good information.
[...] s'empresse de condamner leur comportement, sans pour autantessayer de comprendreles causes du mal.
Society is quick to condemn their behaviour without understanding the root cause of their problems.

La géographie est une discipline qui se situe à l’interface du monde physique et du monde des hommes, qui prend en compte l’ensemble des facteurs humains et physiques pour essayer de comprendre le Monde.
Pour l’instant ce qui paraît conflictuel entre les géographes, tant à l’Université que dans l’enseignement secondaire, c’est de reconnaître le paradigme : « l’espace est un produit social ».
Quelles que soient nos questions par rapport aux lieux que nous étudions, la société est toujours présente, et si le géographe physicien a des budgets pour ses recherches, c’est que l’érosion des côtes, par exemple, a des répercussions économiques, sociales et politiques...

Quelles sont les finalités du cours de géographie ?

En quoi contribue-t-il à la compréhension du Monde ? Y a-t-il une spécificité ?
Pour moi, la mission première du cours de géographie est de « spatialiser » l’élève.
En maternelle, l’institutrice prend grand soin de développer le sens de l’espace chez l’enfant tout en construisant le concept. Au cours des trois années, elle fera en sorte que prioritairement l’enfant vive l’espace de façon consciente (l’espace sera vécu lors des sorties, et des activités de psychomotricité,...), perçoive celui-ci et l’exprime (vocabulaire spatial - expression graphique : dessins,...,jusqu’à espace perçu), le conçoive (espace conçu jusqu’à construction de circuits - maquettes,...).
Dans l’enseignement primaire, on a parfois l’impression que l’enseignant cesse de poursuivre la construction de la spatialisation de l’enfant et aborde des concepts très abstraits comme échelle, longitude, latitude, ... Pour certains, ces connaissances semblent être les fondements indispensables pour répondre à la question « où ? », pour lire une carte.
Calculer une échelle relève plus des mathématiques que de la géographie ; localiser un lieu par sa longitude et sa latitude, est-ce socialement utile ? Cela aide-t-il à comprendre le Monde ? Oui si j’ai une connaissance de la géographie zonale, je serai alors capable de me représenter des conditions de vie de ce lieu.
L’échelle, est-elle un concept de base de la géographie ? À l’école primaire, aborder « l’espace conçu » par les cartes familiarise l’élève à une représentation du Monde, permet de situer les lieux les uns par rapport aux autres et par rapport à Soi,... et oblige à comprendre le rapport de réduction qu’est l’échelle. Plus l’échelle est grande (dénominateur petit !), plus les informations sont nombreuses et détaillées. Quant au calcul de la distance, la référence sera l’échelle numérique.

Spatialiser les élèves

Faire de la Géographie c’est passer d’une échelle à l’autre, c’est contextualiser, c’est avoir un regard pluriel sur un même lieu, c’est favoriser le questionnement, c’est apprendre à se représenter le Monde. Par exemple : l’étude de la Wallonie peut se faire à l’échelle de la Belgique : ce territoire sera envisagé globalement comme une région politique de l’ensemble national, mais je peux aussi l’analyser à l’échelle de l’UE. C’est le même territoire contextualisé différemment (prise en compte des régions limitrophes). Je peux encore l’étudier comme la somme de régions polarisées par Liège, Namur, Charleroi, Arlon, Mons, Tournai,...
Globalement, la géographie étudie des lieux, des lieux en relation avec d’autres lieux, des lieux organisés par l’Homme (acteur), des lieux qui relèvent d’Institutions différentes.
Dans l’enseignement secondaire, spatialiser les élèves, c’est leur faire découvrir que l’organisation de l’espace est lourde de sens, que l’espace est porteur de valeurs personnelles et universelles (culturelles, économiques, sociales), qu’il y a des enjeux dans l’aménagement de l’espace, qu’il y a une dynamique spatiale liée au poids du lieu. Il s’agira de découvrir la force d’attraction ou de répulsion d’un lieu, constater sa capacité à polariser et étudier ainsi le rôle de la distance dans l’ensemble des interactions spatiales.
L’analyse spatiale d’un lieu comme « un théâtre lyrique » illustre le propos. Celui-ci peut être considéré comme un lieu de production de services (loisirs/culture) ou, à une autre échelle, comme un point d’attraction (travailleurs, musiciens, clients), un pôle culturel dans la ville dont on peut délimiter l’aire d’influence. Il est possible de distinguer à l’intérieur du bâtiment trois lieux d’échange (guichet, salle, foyer), des réseaux de communication : trois types d’escaliers (l’escalier d’honneur qui conduit uniquement au premier étage, un autre escalier qui va vers les étages supérieurs, et l’escalier qui conduit uniquement à l’amphi). Les trois flux ne se rencontrent pas. (Au XIXe siècle, les bourgeois ne fréquentaient pas le peuple !). La stratification sociale est présente dans le prix des places qui diminue en fonction de l’altitude comme le confort des sièges !
La comparaison avec un théâtre contemporain attire l’attention sur une autre conception qui se traduit spatialement.
Étudier la théorie de la « Dérive des continents » n’est indispensable que si cette étude permet à l’élève de s’interroger sur les risques naturels ou de découvrir que ce processus est la manifestation de l’énergie responsable de la construction des continents, que l’érosion détruira par la suite (autre risque naturel).
Pratiquer l’analyse spatiale permet de dépasser la simple description de la distribution des hommes et de leurs activités, et d’aborder les processus sociaux et politiques qui produisent cette répartition.

Quels sont les outils spécifiques du cours de géographie ?

La géographie va aider les élèves à s’intéresser aux lieux car ce sont des œuvres humaines, ils ont été transformés et nommés par les hommes à partir de ce que leur offrait la nature.
Le questionnement géographique aide chacun à apprendre le Monde : Comment est-ce ici ? Comment est-ce ailleurs ? Et pourquoi est-ce comme cela ? Pourquoi est-ce là ?
Comme on peut le constater, les objets centraux de la discipline sont l’intelligence des localisations et la pratique de l’analyse spatiale (les effets de la distance, les agrégations et ségrégations, la distribution des inégalités sociales).
Le cours de géographie devrait permettre aux élèves d’identifier les acteurs du territoire, leurs jeux et stratégies, les enjeux et les lois de production de l’espace (les effets de la distance et de la gravitation, les modes de maillage et de treillage, les fronts et les frontières, les interfaces et les réseaux).
Il devrait, en cinquième et sixième, initier les élèves à l’analyse des différences, des disparités, des ruptures, des lignes de force, des solidarités dans l’espace mondial, continental, national ou local. Toutes les formes de « rugosités » des territoires, et pas seulement les accidents du terrain !
Cette réflexion sur le territoire, devrait être celle de tout citoyen. Elle peut, elle doit, être un élément de la formation, de la liberté de pensée et de décision du citoyen. Et comme le dit R.Brunet : « La géographie apprend à sortir de chez soi, à respecter les autres, à découvrir leurs inventions. »

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